교실 공기질을 개선하는 방법은 무엇입니까?

교실은 학생들이 매일 공부하는 주요 장소입니다.교실의 공기질은 학생들의 신체적, 정신적 건강 및 학습 효율성과 직접적인 관련이 있습니다.그들의 신체는 성장 및 발달 단계에 있으며 오염 물질에 대한 면역은 성인보다 훨씬 약합니다.그들의 학습 환경은 더욱 좋습니다.특별한주의를 기울일 가치가 있습니다.초·중등학교 초기에 "안개방지전략"은 교실 공기 문제를 요약하고 독일 학교의 일부 사례를 교육부 및 학부모에게 참고할 수 있도록 제공하였다.

1. 네 가지 유해한 교실 공기

• 옥외 PM2. 5의 침투는 유해☆☆☆☆
• 높은 CO2 농도는 유해합니다☆☆
• 감염균의 전파는 해롭다☆☆☆
• 포름알데히드 오염 위험☆☆☆☆

실외 PM2.5 침투 위험 별 등급: ☆☆☆☆

안개가 자욱한 날에는 문과 창문을 꼭 닫아도 작은 PM2.5 먼지 입자가 문과 창문, 건물 틈을 통해 교실로 침투할 수 있습니다.불완전한 테스트 결과 교실 내 PM2.5 농도가 실외보다 약 10~20% 약간 낮은 것으로 나타났습니다.학생 전원이 '인육 청정기' 역할을 하기 때문이다.PM2.5에 대한 학생들의 예방 조치는 거의 제로입니다.PM2.5 입자는 매우 작기 때문에 인체는 이를 걸러내고 차단하는 능력이 없습니다.입자는 폐포 식세포에 의해 쉽게 삼켜지고 기관지로 들어갑니다.따라서 PM2.5는 인간의 호흡기에 큰 손상을 줄 수 있고 천식, 기관지염 등의 질병을 쉽게 일으킬 수 있습니다.

높은 CO2 농도는 별 등급에 해를 끼칩니다. ☆☆

대중적인 과학 팁: 실외 CO2 농도는 약 400ppm이며 사람이 가만히 앉아 있을 때 시간당 약 15리터의 CO2를 내뿜습니다.안개가 자욱한 날, 겨울과 여름에는 교실 문과 창문이 일반적으로 닫히고 실내 CO2 농도가 증가합니다.35명의 학생이 있는 교실의 CO2 농도는 2000~3000ppm에 이릅니다.CO2 농도가 높을수록 학생들은 흉부 압박감, 현기증, 주의 산만, 졸음 및 기억 상실과 같은 증상을 일으키게 됩니다.따라서 교사가 자녀가 항상 학교에 갈 것이라고 보고하면 나쁜 CO2의 영향을 받을 가능성이 높습니다.

오스트리아의 학생 주의력 테스트 결과에 따르면 CO2 농도가 600-800ppm에서 3000ppm으로 증가하면 학생의 학습 효율이 100%에서 90%로 곤두박질칩니다.독일 환경보호청에서는 농도가 1000ppm 미만이면 위생 상태가 적당하고 농도가 1000~2000ppm이면 주의를 기울이고 환기 조치를 취해야 한다고 권고하고 있다.CO2가 2000ppm보다 크면 공기 위생 상태가 허용되지 않습니다.

전염성 세균 확산 위험 별 등급: ☆☆☆

교실은 밀집되어 있고 습도가 높으며 유행성 이하선염, 수두, 인플루엔자, 세균성 이질 등과 같은 박테리아가 쉽게 번식하고 퍼질 수 있습니다.캠퍼스는 매년 3~4월과 10~12월에 전염병이 발생하기 쉽습니다.2007년 상하이는 펑셴구의 8개 초중학교를 대상으로 대기 모니터링을 실시한 결과, 교실의 총 공기 박테리아 수는 수업 전에는 0.2/cm2였으나 4학년 이후에는 1.8/cm2로 증가한 것으로 나타났다.교실 환기가 잘 안되고 학생들이 기침과 재채기를 할 때 발생하는 많은 세균이 축적되어 퍼진다면 한 사람이 아프고 많은 사람이 감염될 것입니다.

포름알데히드 오염 위험 별 등급: ☆☆☆☆

새로 짓거나 리모델링한 교실의 경우, 건축 장식 자재와 새 책상과 의자를 사용하면 포름알데히드, 벤젠 등의 유해 가스가 휘발됩니다.장식 오염은 학생들의 건강에 매우 해롭고 백혈병과 같은 어린이의 혈액 질환을 유발하기 쉽습니다.동시에 천식 발병률을 증가시킵니다.그리고 학생들의 지적 발달에 영향을 미칩니다.2013년 9월, Wenzhou Environmental Supervision Detachment는 Wenzhou에 있는 17개 유아 교육 기관의 88개 교실을 무작위로 검사했으며, 그 중 43개가 포름알데히드 및 ​​총 유기 휘발성 물질 기준을 초과했습니다.

2. 교실 공기 위생에 대한 독일의 경험

얼마 전 학부모들이 학교 교실에 공기청정기를 보냈다는 소식이 자주 들렸다.이러한 움직임은 더러운 공기가 학생들에게 주는 피해를 약간 줄일 수 있습니다.그러나 위에서 언급한 4가지 주요 위험요소를 해결하기 위해서는 물통 한 방울에 불과하고, 그것만으로는 충분하지 않습니다. 교실 공기의 4가지 위험요소를 해결하기 위해서는 PM2.5의 경우 문과 창문을 닫아야 할 것 같습니다. 다른 세 가지 위험 요소에 대해서는 환기를 증가시키기 위해 문과 창문을 열어야 합니다.이 모순을 어떻게 해결할 것인가?독일 학교의 경험은 창문 환기의 효과는 풍향과 속도에 영향을 받으며 효과를 보장할 수 없으며 겨울과 여름의 창문 환기도 제한된다는 것입니다.따라서 교실 공기질을 개선하기 위해서는 충분한 공기를 공급할 수 있도록 급배기 공기를 능동적이고 합리적으로 조절하는 것이 필요하다.신선한 공기의 양, 탁한 실내 공기를 배출하십시오.교실에는 주로 두 가지 유형의 기계 환기 장치가 설치되어 있습니다.

중앙 집중식 환기 장비.

신축 학교에 적합하며 환기량은 학생 1인당 17~20m3;/h의 신선한 공기를 만날 수 있습니다.표지 사진의 지붕에 있는 큰 녀석은 중앙 환기 장치입니다.아래 사진 상단에 있는 흰색 원형 파이프는 교실 복도에 있는 신선한 공기 공급 덕트와 긴 공기 공급 구멍입니다.

분산 환기 장비

분산 환기 장비의 사용은 학교를 개조하는 데 적합하며 각 교실은 독립적으로 환기됩니다.아래 그림의 외벽에 밝은 색의 사각형은 분산 환기 장치입니다.

독일의 일부 학교에는 공기질 감지 및 경보 장치도 있으며 공기량도 CO2 농도에 따라 조정할 수 있습니다.또한 독일의 대부분의 환기 설비에는 열회수 장치가 있어 열회수 효율이 70% 이상이며 에너지 절약 및 배출 감소에 중점을 두고 있습니다.

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