Сынып оқушыларының күнделікті сабақ оқитын негізгі орны.Сыныптағы ауаның сапасы оқушылардың физикалық және психикалық денсаулығына және оқу тиімділігіне тікелей байланысты.Олардың ағзалары өсу және даму сатысында, және олардың ластаушы заттарға иммунитеті ересектерге қарағанда әлдеқайда әлсіз.Олардың оқу ортасы бұдан да жақсырақ.Бұл ерекше назар аударуға лайық.Бастауыш және орта мектептердің басында «Тұманның алдын алу стратегиясы» сыныптағы ауа проблемаларын қорытындылады және неміс мектептерінің кейбір жағдайларын білім бөлімдері мен ата-аналарға анықтама берді.
1. Сыныптағы төрт зиянды ауа
Сыртқы PM2.5 инфильтрация қаупі Жұлдызша рейтингі: ☆☆☆☆
Тұманды күнде есіктер мен терезелер мықтап жабылса да, PM2.5 шағын шаң бөлшектері есіктер мен терезелер және ғимараттың бос жерлері арқылы сыныптарға сіңіп кетуі мүмкін.Толық емес сынақтар сыныптағы PM2.5 концентрациясы сыртқы ауадағыдан шамамен 10%-дан 20%-ға дейін төмен екенін көрсетті.Себебі, студенттердің барлығы «адам етін тазарту» рөлін атқарады.Студенттердің PM2.5-ке қарсы алдын алу шаралары нөлге тең.PM2.5 бөлшектері өте кішкентай болғандықтан, адам ағзасының оларды сүзу және блоктау мүмкіндігі жоқ.Бөлшектер альвеолярлы фагоцитарлық жасушалармен оңай жұтылып, бронхқа енеді.Сондықтан РМ2.5 адамның тыныс алу жүйесіне үлкен зиян келтіріп, астма, бронхит және т.б ауруларды оңай тудыруы мүмкін.
Жоғары CO2 концентрациясы жұлдыздық рейтингке зиян келтіреді: ☆☆
Танымал ғылыми кеңестер: Сыртқы ауадағы CO2 концентрациясы шамамен 400 ppm құрайды және адам бір орында отырғанда сағатына шамамен 15 литр CO2 шығарады.Тұманды күндерде, қыста және жазда сыныптың есіктері мен терезелері әдетте жабық болады және үй ішіндегі CO2 концентрациясы артады.35 оқушының сыныптарындағы СО2 концентрациясы 2000~3000ppm жетеді.CO2 концентрациясының жоғарылауы студенттерде кеуде қуысының қысылуы, бас айналу, алаңдаушылық, ұйқышылдық және есте сақтау қабілетінің жоғалуы сияқты белгілерді тудырады.Сондықтан мұғалім сіздің балаларыңыз әрқашан мектепке барады деп хабарлағанда, оған зиянды CO2 әсер етуі мүмкін.
Австриядағы оқушылардың зейінін тексеру нәтижелері бойынша, CO2 концентрациясы 600-800ppm-ден 3000ppm-ге дейін жоғарылағанда, студенттің оқу тиімділігі 100%-дан 90%-ға дейін төмендейді.Германияның қоршаған ортаны қорғау агенттігі концентрациясы 1000 ppm төмен болғанда гигиеналық жағдай орынды, концентрациясы 1000-2000 ppm болғанда, назар аударуды және желдету шараларын қолдануды ұсынады.CO2 2000ppm-ден жоғары болғанда, ауаның гигиеналық жағдайы қабылданбайды.
Жұқпалы микробтардың таралу қаупі Жұлдыздық рейтинг: ☆☆☆
Сынып бөлмелері тығыз және ылғалдылығы жоғары, бактериялар оңай көбейіп, тарайды, мысалы, паротит, желшешек, тұмау, бактериялық дизентерия және т.б.;Кампустар жыл сайын наурыздан сәуірге дейін және қазаннан желтоқсанға дейін жұқпалы аурулардың өршуіне бейім.2007 жылы Шанхай Фэншян ауданындағы 8 бастауыш және орта мектепте ауа мониторингін жүргізіп, сыныптағы ауа бактерияларының жалпы саны сабаққа дейін 0,2/см2 болғанымен, 4-ші сыныптан кейін 1,8/см2-ге дейін өскенін анықтады.Сынып іші нашар желдетіліп, оқушылардың жөтелгенде және түшкіруінен пайда болатын микробтардың көп мөлшері жиналып, таралса, бір адам ауырып, көптеген адамдар ауру жұқтырады.
Формальдегидпен ластану қаупінің жұлдыздық рейтингі: ☆☆☆☆
Егер бұл жаңадан салынған немесе жөнделген сынып болса, құрылысты безендіру материалдары мен жаңа үстелдер мен орындықтар зиянды газдарды, соның ішінде формальдегид пен бензолды ұшады.Декорацияның ластануы студенттердің денсаулығына өте зиянды және балаларда қан ауруын, мысалы, лейкозды тудыруы оңай;сонымен бірге демікпенің жиілігін арттырады;және оқушылардың интеллектуалдық дамуына әсер етеді.2013 жылдың қыркүйегінде Вэньчжоу экологиялық бақылау жасағы Вэньчжоу қаласындағы 17 мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі 88 сыныпты кездейсоқ тексерді, оның 43-і формальдегид пен жалпы органикалық ұшпа заттардың стандарттарынан асып кетті, яғни сыныптардың 51% -ында сапасыз ауа болды.
2. Сыныптағы ауа гигиенасы бойынша неміс тәжірибесі
Біраз уақыт бұрын ата-аналардың мектеп сыныптарына ауа тазартқыштар жібергені туралы жаңалықтар жиі болатын.Мұндай қозғалыс студенттерге кейбір лас ауаның зиянын аздап азайтады;дегенмен, жоғарыда аталған төрт негізгі қауіпті шешу үшін бұл шелектегі бір тамшы ғана және бұл жеткіліксіз. Сыныптағы ауаның төрт қауіптілігін шешу үшін PM2.5 үшін есіктер мен терезелерді жабу керек сияқты. тығыз, ал қалған үш қауіп үшін желдетуді арттыру үшін есіктер мен терезелерді ашу керек.Бұл қайшылықты қалай шешуге болады?Неміс мектептерінің тәжірибесі мынада: терезе желдеткішінің әсері желдің бағыты мен жылдамдығына әсер етеді және әсерге кепілдік беруге болмайды, қыста және жазда терезе желдету де шектеледі;сондықтан сыныптағы ауаның сапасын жақсарту үшін жеткілікті ауаны қамтамасыз ету үшін жіберілетін және шығарылатын ауаны белсенді және негізделген бақылау қажет.Таза ауаның мөлшері, бұлдыр үйдегі ауаны шығарыңыз.Сыныпта орнатылған механикалық желдету құрылғыларының негізінен екі түрі бар:
Орталықтандырылған желдету жабдығы.
Ол жаңадан салынған мектептер үшін қолайлы, ал желдету көлемі әрбір оқушы үшін 17~20 м 3;/сағ таза ауаны қанағаттандыра алады.Мұқаба суретінің төбесіндегі үлкен жігіт - орталықтандырылған желдету жабдығы.Төмендегі фотосуреттің жоғарғы жағындағы ақ дөңгелек құбырлар - бұл таза ауа беретін арналар және сынып дәліздеріндегі ауа беретін ұзын саңылаулар.
Орталықтандырылмаған желдету жабдығы
Орталықтандырылмаған желдету жабдығын пайдалану мектептерді жөндеуге жарамды және әрбір сынып өз бетінше желдетіледі.Төмендегі суреттегі сыртқы қабырғадағы ашық түсті квадраттар орталықтандырылмаған желдету жабдығы болып табылады.
Германиядағы кейбір мектептерде ауа сапасын анықтау және дабыл құрылғылары бар және ауа көлемін де CO2 концентрациясына сәйкес реттеуге болады.Сонымен қатар, Германиядағы желдету қондырғыларының көпшілігінде жылуды қалпына келтірудің тиімділігі 70% -дан астам жылуды қалпына келтіру құрылғылары бар және энергияны үнемдеуге және шығарындыларды азайтуға үлкен мән беріледі.
Біздің өнім туралы көбірек білу үшін біздің веб-сайтқа қош келдіңіз. Alibaba
Бізге WhatsApp